隨著素質(zhì)化教育的逐漸推行和貫徹，小至學(xué)前班，大到大學(xué)各研究所等等教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的要求正在向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)生的動(dòng)手能力，在教育過(guò)程中越來(lái)越受到重視。據(jù)我所知，小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)教案里，就有這么一課—種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。它分兩節(jié)來(lái)講，目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解種子發(fā)芽的條件，掌握種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)通過(guò)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑒?dòng)手能力和積極主動(dòng)思考解決問(wèn)題的能力，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)碰到一系列的問(wèn)題，都需要實(shí)驗(yàn)者自己思考解決。

       本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀(guān)察、記錄影響種子發(fā)芽的條件，掌握實(shí)驗(yàn)的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。并了解種子發(fā)芽的一系列條件。

       本次實(shí)驗(yàn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)中控制某個(gè)條件的方法，來(lái)研究影響種子發(fā)芽的條件。而難點(diǎn)是對(duì)于給定的任務(wù)—種子發(fā)芽試驗(yàn)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

       種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：（準(zhǔn)備綠豆種子，記錄表和計(jì)劃單）

共有（）學(xué)生參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)

       這是改進(jìn)了的實(shí)驗(yàn)記錄表，旨在多參考實(shí)驗(yàn)者的數(shù)據(jù)，來(lái)最后得出種子發(fā)芽的條件。這也正體現(xiàn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，可重復(fù)性等特點(diǎn)。

       在試驗(yàn)過(guò)程中，我們需著重注意的就是：在每一組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們只能以一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件為自變量，只能改變這個(gè)實(shí)驗(yàn)條件，其他的條件都相同。例如，當(dāng)考慮影響種子的發(fā)芽條件水分時(shí)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的溫度，土壤等等外界環(huán)境全部相同，就只留下實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所加的水分不同。然后進(jìn)行對(duì)照記錄分析。最后得出結(jié)論。

       通過(guò)表格的記錄，我們基本可以了解影響種子發(fā)芽的條件，并計(jì)算每組實(shí)驗(yàn)的種子發(fā)芽率。種子發(fā)芽率=已發(fā)芽種子量/種子總數(shù)量。同時(shí)，通過(guò)對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們初步掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，形成了基本的科學(xué)思維。

       本次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，是為了證明水分，溫度，土壤，陽(yáng)光等因素對(duì)種子發(fā)芽的影響，種子發(fā)芽只有在特定的條件下，才能健康的成長(zhǎng)。

       附上兩張種子發(fā)芽的圖片，供大家參考。

  圖1 綠豆種子發(fā)芽

  圖2 種子發(fā)芽